韋觀點文章｜陳韋安

Article 韋觀點文章

昨天游皓雲老師分享了10個常見的課程設計盲點，相當的實用且中肯，非常值得好好反思，也讓我在想，有沒有什麼樣的思維或心態，會阻礙講師在教學上的進步，個人想到以下10點

雖然實體課的學習效果大多比較好，但現在多數的辦課單位仍然會開線上同步課，以因應不同的狀況與需求，所以講師多少都還是要具備線上同步教學的能力，相較於實體課程，我個人認為有3個好處與3個壞處

課程學習者的五種類型，講師運用多元、互動、有趣的教學手法，或是各種引起動機的方法、建立團體動力，除了能讓主動學習者好上加好以外，最主要影響的是中間學習者跟被動學習者，提高他們的參與動機或投入度，讓他們接近主動學習者的參與程度

黃仁勳的演講以及最後的影片當中，感謝了許多在台灣的合作夥伴，還在演講過程中提到夜市的水果阿姨時說「我喜歡看她成功」，以上都讓我想到MJ老師常常說的「大家好才是真正好」，這樣的想法與概念，不只是企業主，我認為也很適合套用在一位團隊主管的領導力上

也許你曾經看過身邊有朋友一直不斷的在進修、看書，但始終不確定他的能力有沒有提升? 所學的到底有沒有幫助? 其實，在教育訓練圈裏面有個理論叫做「70/20/10有效學習法則」

你知道為什麼培訓後會看不出成效嗎? 人們在學習新知識後，如果不進行刻意的複習和應用，會隨著時間的推移快速遺忘所學的知識，甚至一天之後平均只會記得33.7%