怕上台的人怎麼提升自己在培訓的價值?

擁有能講課、上台能力的培訓人員，絕對是更加分，
在主持、總結，甚至自己要擔任內部講師都有辦法處理，

但有更多的人是喜歡從事培訓工作，但害怕上台的，
那麼害怕上台的培訓夥伴，要怎麼樣增加自己的價值呢?

首先記得一件事，一場有效的培訓需要考量的層面非常廣泛，
從課程規劃、需求訪談、行政處理到課後追蹤，每一個部分都會影響培訓成效，
所以不擅長上台的人，可以將這些環節做到更好，讓培訓的效益提升，
以下用課程的前、中、後不同階段，
說明可以怎麼樣發揮並提升自己在培訓的價值

一、 課程前 

1.精準的需求分析

透過訪談、提問、觀察或數據分析等方式，
分析出真實需求和面臨的挑戰，協助釐清培訓目標，
並以此設計出更具針對性的培訓規劃

2.細緻的前置準備

除了可以把行政準備與學員的聯繫、通知做得細緻以外，
也可以從怎麼樣幫助講師與學員在課程學習更順利的角度，
與講師做好課前溝通，安排完整細流，
讓自己與其他執課夥伴都可以在課程中完美進行協助，
也可以協助講師設計或美化課程運用的表單或工具

二、課程中

1.適時的觀察回報

有些課程人數較多，講師不一定能夠關照到每位學員，
可以協助講師觀察學員反應、討論或練習的進度狀況，
適時的回報給講師，讓講師可以因應狀況調整課程的節奏，
讓整體的學習效果更好。

2.有效的協助說明

課程經常會有討論或是演練橋段，
有些時候即便講師說明得再怎麼清楚，
可能都還是有學員搞錯，
如果已經是執行過的課程，很清楚知道怎麼進行的話，
就可以在發現有學員進行錯誤時，
協助說明清楚，讓學員回到正確的進行步驟。

三、課程後

1.體貼的課後支持

提供課後的學習支持，
例如，整理課後問答、將課程內容濃縮成重點筆記、製作輔助學習的小卡、建立學習社群...等，
並且關心了解實際運用狀況，協助學員更有效的將學習遷移到工作中。

2.持續的成效評估

除了課後問卷的統計與分析之外，
還可以在課後一段時間，調查與追蹤學習成效，了解實際在工作中運用的狀況，
帶來的改變或成效，並再次收集學員的回饋，
之後可以再根據實際情況調整未來辦理培訓的內容與設計。

 

以上可以發現，即使害怕上台，
仍然有許多環節可以在培訓的不同階段發揮，
幫助提升培訓成效，提升自己在培訓的價值。