好講師不是讓學員覺得你厲害，
而是讓學員變厲害。
企業內訓主管 × 企管顧問規劃師 × 授課講師
三重視角，陪企業把「上完課」變成「做得到」。
以 6D 法則設計培訓
6D 法則源自《The Six Disciplines of Breakthrough Learning》，核心觀念是：培訓成效 ＝ 學習 × 轉化。只要回到工作的「轉化」是零，再精彩的課程也等於零。因此每一堂課，我都從想看見的改變開始設計，並把課後的落地一起規劃進來。
參考：Pollock, Jefferson & Wick,《The Six Disciplines of Breakthrough Learning》
學員與企業怎麼說
不只是「上完很滿意」，而是回到工作現場真的用得上。
獲得更多設計課程效果的技巧，也檢視出自己課程設計中缺乏的部分。課程有很多實際練習，能直接反思自己的真實課程，幫助改進流程中可以變得更好的細節；演練方式很多元，不會疲勞。
「上課前老師先看過學員的公司網頁，提供特製案例，不是拿同樣的教材上課，可以感受到用心。」
「課前用心設計與規劃，帶給學員許多貼近實務的案例。學員對便條紙演練、KSA 能力盤點印象深刻，在部屬培育與回饋上也有具體方法可用。」
「受益很多，公司這一季在導入 OGSM，終於可以運用所學檢視公司施行上的不足。」
「在課堂上對教練式的領導及相應的技巧有更深入的理解，並有實際小組與 AI 進行練習問答。」
「當場就能產生成果，對我而言非常重要，課程讓我相信自己是有能力做成的。看似活潑的課名，其實給了我很多可靠的準則。」
「這是一堂能讓素人馬上成為講師，能讓講師成為超級講師的好課程，直接在工作上能夠即學即用。」
「韋安老師等同先幫大家做過功課，把講師用得到的 AI 工具，以最精簡、實用的方式，用『程式小白』的視角分享給我們，也強化了我動手開發工具的信心。」
「課程非常流暢，理論實務並重，又簡單好記；有概念、有示範，也不強記理論。」
