從專家變專業講師，教學設計時該注意的事

2024 Jan 16 教學培訓

當我們持續的學習成長，在某個領域當中越來越專業，因此被邀請擔任講師或是公司當中的教導角色，我們從一個學習者變成了教導者，這時可能會開始意識到，專業知識的傳達與教學其實充滿挑戰。

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專業講師教學的三個特點

2024 Jan 16 教學培訓

我個人認為專業講師在教學上應該具備的三個特點，也是我自己在區分「分享型演講」或是「專業教學」的不同點：可複製、可運用、可觀測

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教學成效的四個層次

2024 Jan 15 教學培訓

教學的成效可以簡單區分為四個層次，知道→學到→做到→創造，分享的話就差不多是在「知道」，最多有一部分「學到」的層次，但教學就至少應該要以學員能夠「學到」起跳

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教學中競賽計分的三種小變化

2024 Jan 15 教學培訓

在課程中加入競賽積分的機制，是許多講師經常會運用的教學技巧，除了常見的 有回答、有提問、有示範 就加分之外，以下有三種簡單的小變化提供參考

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教學提問時，學員答錯或偏題怎麼辦?

2024 Jan 15 教學培訓

你有沒有曾經遇過或是看過其他講師遇到這樣的狀況? 在教學的過程中設計了提問， 但學員的回答跟原本預期的方向差太遠，導致有點尷尬， 或是有點難接回原本設計的鋪陳，就自己要圓回來...

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教學提問常見的2種誤區

2024 Jan 15 教學培訓

提問是最簡單基礎的互動模式，但對於一些剛開始進行教學的講師來說，容易會在運用提問時發生下面兩種狀況

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