課程學習者的五種類型
2024 Jul 20 教學培訓
前幾週一個課程中聊到引起學員動機,
靈光一閃用創新擴散理論中的五種人,
改成課程學習者的五種類型,
覺得蠻有趣的就分享給大家,
學員本身具備高度的學習動機,
不論老師的教學方式如何,
只要有一句話有收穫就覺得值得。
內在OS:
「有一句話有收穫就夠了」
課程中會主動參與、主動提問、協助同學,
與講師、其他學員建立良好的互動,
也會影響課程中的學習氛圍,
習慣在學習過程中反思與轉化。
內在OS:
「我來」
願意配合講師在教學上的指示、引導,
以及與同學的討論、互動,
不積極也不消極,
隨著課程的氛圍以及流程參與其中。
內在OS:
「好」
像是觀察者般的在內心評估,
如果教學內容、方法、整體氛圍
覺得有興趣、認可的話就會願意參與,
不是自己有興趣的就可能會開始分心。
內在OS:
「這個可以/不可以」
只想做自己的事情,
不參與、不配合,人在心不在,
不管課程教學得多精彩,
就好像不同世界的人一樣,
無動於衷。
內在OS:
「只想做自己的事」
--
在我的經驗中(公開班、內訓)
多數的學員屬於 中間 與 被動 這兩種類型,
主動學習者偏少,
另外兩種極端又再更少,
而講師運用多元、互動、有趣的教學手法,
或是各種引起動機的方法、建立團體動力,
除了能讓主動學習者好上加好以外,
最主要影響的是中間學習者跟被動學習者,
提高他們的參與動機或投入度,
讓他們接近主動學習者的參與程度,
如果教學方法太過單調無趣,
他們也會降低興趣與投入度,
甚至變成被動或拒絕學習者,
而拒絕學習者有帶起來的話很好,
沒有帶起來的話,
比起一直想要把他勾起來,
不如把心思放在前面四種類型,
讓整體學習效益提高,
避免為了少數不認真的學員,
而忽略了更多數認真的學員。
靈光一閃用創新擴散理論中的五種人,
改成課程學習者的五種類型,
覺得蠻有趣的就分享給大家,
一、祖上積德好學生
老師祖上積德才遇得到(誤),學員本身具備高度的學習動機,
不論老師的教學方式如何,
只要有一句話有收穫就覺得值得。
內在OS:
「有一句話有收穫就夠了」
二、主動學習者
課程中會主動參與、主動提問、協助同學,與講師、其他學員建立良好的互動,
也會影響課程中的學習氛圍,
習慣在學習過程中反思與轉化。
內在OS:
「我來」
三、中間學習者
願意配合講師在教學上的指示、引導,以及與同學的討論、互動,
不積極也不消極,
隨著課程的氛圍以及流程參與其中。
內在OS:
「好」
四、被動學習者
像是觀察者般的在內心評估,如果教學內容、方法、整體氛圍
覺得有興趣、認可的話就會願意參與,
不是自己有興趣的就可能會開始分心。
內在OS:
「這個可以/不可以」
五、拒絕學習者
只想做自己的事情,不參與、不配合,人在心不在,
不管課程教學得多精彩,
就好像不同世界的人一樣,
無動於衷。
內在OS:
「只想做自己的事」
--
在我的經驗中(公開班、內訓)
多數的學員屬於 中間 與 被動 這兩種類型,
主動學習者偏少,
另外兩種極端又再更少,
而講師運用多元、互動、有趣的教學手法,
或是各種引起動機的方法、建立團體動力,
除了能讓主動學習者好上加好以外,
最主要影響的是中間學習者跟被動學習者,
提高他們的參與動機或投入度,
讓他們接近主動學習者的參與程度,
如果教學方法太過單調無趣,
他們也會降低興趣與投入度,
甚至變成被動或拒絕學習者,
而拒絕學習者有帶起來的話很好,
沒有帶起來的話,
比起一直想要把他勾起來,
不如把心思放在前面四種類型,
讓整體學習效益提高,
避免為了少數不認真的學員,
而忽略了更多數認真的學員。
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