學習體驗設計的3個考量「前一流」

在每一次備課的過程中，我都會想像台下可能發生的各種情況，調整、設計出最可能符合該次課程的操作與架構

許多對教學有嚮往的朋友想要成為講師，或者剛開始成為講師時，常會懷疑自己或者對自己的專業或教學要求過度謹慎，進而產生冒牌者症候群的狀況，讓自己始終不敢踏出去，或是帶著自我懷疑前進，要如何破除自我懷疑的冒牌者症候群，可以參考以下6個思維

提問是最簡單基礎的互動模式，但對於一些剛開始進行教學的講師來說，容易會在運用提問時發生下面兩種狀況

課程學習者的五種類型，講師運用多元、互動、有趣的教學手法，或是各種引起動機的方法、建立團體動力，除了能讓主動學習者好上加好以外，最主要影響的是中間學習者跟被動學習者，提高他們的參與動機或投入度，讓他們接近主動學習者的參與程度

在Miriam的訪談之中談到了給想加入培訓領域的新手小白建議，也稍微整理了一下放上來用文字的方式給大家看，如果你是對培訓相當有興趣，想要進入培訓領域，不管是甲方、乙方，或是想當講師，都可以參考

前陣子看到了一些關於短期記憶怎麼變長期記憶的資訊，就稍微搜尋一下相關資料，以下用我個人的理解，簡單的說明，短期記憶 怎麼變成 長期記憶 呢? 大概有以下四種方式：多次重複、反覆提取、思考整理、感受強烈。