課程帶領複習的4個方法
2024 Aug 20 教學培訓
艾賓浩斯的遺忘曲線提到
在學習過後1小時,平均只會記得約44%的內容,
必須要透過複習與運用才能夠提高記住的比例,
而「提取記憶」也是各種學習的理論當中
都會被提到的幫助學習方法,
所以如果講師能在課程最後
或在當中穿插帶領學員複習所學,
能夠幫助學員更記得學習內容,提升學習的成效。
關於在課程中帶領複習的方式,
我個人比較常用以下四種方法:
1. 直接複習
由講師直接用簡報帶領學員瀏覽學習內容,並快速的提醒重點;
或者請學員快速地翻閱講義,並把特別有感或馬上用得到的做記號,
也可以搭配後面其他方法串連運用。
2. 用問題複習
最簡單的方式是直接問學員「XX單元」有哪些重點;
也可以將各單元的關鍵重點,設計成問題讓學員回答,
以此幫助學員提取記憶,達到複習的效果,
也可以加入搶答、競賽的機制,提升趣味性。
3. 學員相互分享
給學員一點時間回憶今天的收穫、會運用的方式…等,再與其他學員分享,
可以簡單的指定2人、3人、小組分享,或者設定某個規則,
請學員依照規則找到分享的對象(例如撲克牌同花色),
以此方式增加學員之間的互動也達到複習的效果。
4. 回憶激盪
在牆上用海報紙或引導布區分不同單元,
讓學員共同針對每一個單元回想重點內容,
寫在便利貼或空白紙貼上對應的單元,當學員完成之後,
講師可以再補充,並帶著學員逐一回顧。
以上四種課程中進行複習回顧的方式,
可以單獨使用也可以串連結合運用,
但也要留意一下整體時間,
即便是整天的課程,如果帶領複習用到半小時、一小時,
那學員或主辦方可能會覺得用太多時間在複習,
就會覺得時間配置有點奇怪。
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