課程帶領複習的4個方法

艾賓浩斯的遺忘曲線提到
在學習過後1小時，平均只會記得約44%的內容，
必須要透過複習與運用才能夠提高記住的比例，

而「提取記憶」也是各種學習的理論當中
都會被提到的幫助學習方法，
所以如果講師能在課程最後
或在當中穿插帶領學員複習所學，
能夠幫助學員更記得學習內容，提升學習的成效。

關於在課程中帶領複習的方式，
我個人比較常用以下四種方法：

1. 直接複習

由講師直接用簡報帶領學員瀏覽學習內容，並快速的提醒重點；
或者請學員快速地翻閱講義，並把特別有感或馬上用得到的做記號，
也可以搭配後面其他方法串連運用。
 

2. 用問題複習

最簡單的方式是直接問學員「XX單元」有哪些重點；
也可以將各單元的關鍵重點，設計成問題讓學員回答，
以此幫助學員提取記憶，達到複習的效果，
也可以加入搶答、競賽的機制，提升趣味性。
 

3. 學員相互分享

給學員一點時間回憶今天的收穫、會運用的方式…等，再與其他學員分享，
可以簡單的指定2人、3人、小組分享，或者設定某個規則，
請學員依照規則找到分享的對象(例如撲克牌同花色)，
以此方式增加學員之間的互動也達到複習的效果。
 

4. 回憶激盪

在牆上用海報紙或引導布區分不同單元，
讓學員共同針對每一個單元回想重點內容，
寫在便利貼或空白紙貼上對應的單元，當學員完成之後，
講師可以再補充，並帶著學員逐一回顧。

以上四種課程中進行複習回顧的方式，
可以單獨使用也可以串連結合運用，
但也要留意一下整體時間，
即便是整天的課程，如果帶領複習用到半小時、一小時，
那學員或主辦方可能會覺得用太多時間在複習，
就會覺得時間配置有點奇怪。