教學培訓師|陳韋安
0
  • 會員
  • 登入
  • 關於韋安
  • 主題課程
    回主選單
    • TDL團隊領導力
    • OGSM目標管理
    • 職場人際溝通力
  • 韋觀點文章
  • 公開班資訊
  • 陳彥宏老師文章專區
  • 登出
  • 註冊
  • 登入
  • 0
教學培訓師|陳韋安
  • 關於韋安
  • 主題課程
    TDL團隊領導力OGSM目標管理職場人際溝通力
  • 韋觀點文章
  • 公開班資訊
  • 陳彥宏老師文章專區
全部 教學培訓 領導管理 職場提升 AI 應用
最新文章
  • AI 時代的時間管理基礎三招
  • AI 工作流是什麼?搞懂七大構件,找到適合自己的 AI 協作方式
  • 用 AI 不只需要提問力,還需要另外三種能力
  • NotebookLM 簡報轉 PPT 方法比較(2026.05更新):Canva、PDNob 2.0 另加 GPT產簡報修改流程
  • 2026年更新方法:NotebookLM簡報變成可編輯
  • 教學培訓 (35)
  • 領導管理 (10)
  • 職場提升 (4)
  • AI 應用 (7)
教學 (15) 教學設計 (15) 講師 (14) 講師培訓 (14) 教學技巧 (15) 講師技巧 (15) 培訓 (1) 培訓成效 (1)
  1. 首頁
  2. 韋觀點文章
  3. 職場溝通-如何做好換位同理的傾聽

職場溝通-如何做好換位同理的傾聽

2025 Jan 14 職場提升
內容目錄
  1. 情緒
  2. 重視什麼
  3. 立場觀點

不管是對上、對下、平行、跨部門,
能夠做到換位同理的傾聽,
對於後續的談話、討論,
更容易可以找到共識,
​
我會建議在傾聽與互動的過程中,
試著覺察、判斷對方的
情緒、重視什麼、立場觀點
​

情緒

從對方的內容、語氣、表情、動作,
感受與判斷對方的情緒是什麼?
這是同理的第一層,
同時也可以把同理到的情緒說出來,
與對方確認,讓對方感受到你在同理他
例如
「我感覺你有點沮喪」
「你感到很委屈對嗎?」
不用擔心說錯,
因為對方也會感受到你的善意,
就算說錯了,對方也會澄清自己的感受,
當感受被同理了,就能進一步連結。
​

重視什麼

會有某個情緒產生,
往往背後都是有某個需求或期待落空,
所以如果可以更進一步推測對方重視什麼的話,
除了同理情緒以外,
更能夠從對方重視的事情,
進行下一步的行動或是討論,
或者溝通雙方的需求與期待,
讓共事的過程更契合,
同樣的,如果推測得不準確,
對方也會澄清自己在意的是什麼。
例如
「我感覺你有點沮喪,是因為你很在乎自己能不能有貢獻對嗎?」
​
當然也可以直接從對方的言行舉止推測,
不一定是在有情緒的狀況下才可以判斷,
如果有個人做事總是很急躁,
可以直接問「你很重視效率對嗎?」
​

立場觀點

這部分要判斷的是以對方的角度,
會希望追求什麼或避免什麼?
也會對於各種行動有更明確的大方向,
尤其是在跨部門溝通的時候,
確認對方的立場觀點,
更容易從這個大方向去進行後續的討論,
「我知道你想要避免呆帳的風險」
像這樣說出來,
對方也才會知道你懂他在意的,
接著再從這個立場一起去思考怎麼做,
討論出雙方可以接受的行動。
​
如果不是純粹交辦事項,
試著留意對方背後的這三件事,
並且與對方確認,
除了可以更了解對方以外,
更重要的是有機會與對方做到更契合的溝通與合作。


陳韋安
投身教育訓練領域超過15年,
具備 企管顧問規劃師、企業內訓練部門主管、授課講師 全方位經歷,
專精 教學技巧、領導管理、職場溝通、團隊協作 主題,
擅長運用多元的教學技巧, 創造互動有趣的學習過程,
幫助學員能由淺入深掌握關鍵、進行反思與活用,提高課後行為改變的可能性。

 
  • 分享此文章
0 讚 收藏 0
0則留言

如想留言評分,請先 登入會員!

目前沒有評論

相關文章

小組討論前,建議要做的3個預熱動作

小組討論前,建議要做的3個預熱動作

在0互動基礎的情況下,要進行問題討論其實對於學員的心理門檻會提高,以過程的順暢度來說,我會建議有三個預熱動作可以做:1.預告。 2.簡單的彼此互動。 3.共同完成一個小任務。

  • 2025 Jan 14

課程學習者的五種類型

課程學習者的五種類型,講師運用多元、互動、有趣的教學手法,或是各種引起動機的方法、建立團體動力,除了能讓主動學習者好上加好以外,最主要影響的是中間學習者跟被動學習者,提高他們的參與動機或投入度,讓他們接近主動學習者的參與程度

  • 2024 Jul 20

將NotebookLM簡報變成可編輯的簡報

測試了好幾種方法終於成功將NotebookLM簡報變成可編輯,總共10個步驟。

  • 2025 Dec 13
講課不嗨,怎麼提高學員專注

講課不嗨,怎麼提高學員專注?

前陣子有位授課風格比較沉穩的講師,在考慮要不要在課程中加入計分競賽,因為他想要提高學員的專注,但自己的風格又不是會弄得課程很嗨的,就問我該怎麼做比較好?我提供了兩個方向給參考:1.有計分不一定要很嗨。 2.運用不同的教學變化。

  • 2025 Jan 14

2026年更新方法:NotebookLM簡報變成可編輯

我之前發布的NotebookLM 簡報變成可編輯的方法後,有人在YT的留言推薦使用 PDNob,所以我也一起做測試,得出了兩種建議的方法,比起之前的方法快許多

  • 2026 Feb 28

培訓小白最好先知道的三個建議

在Miriam的訪談之中談到了給想加入培訓領域的新手小白建議,也稍微整理了一下放上來用文字的方式給大家看,如果你是對培訓相當有興趣,想要進入培訓領域,不管是甲方、乙方,或是想當講師,都可以參考

  • 2024 Oct 03

課程邀約

  • 課程邀約默契

聯絡我們

  • Email: [email protected]
  • 隱私權政策
COPYRIGHT© 教學培訓師|陳韋安 All rights reserved | Powered by 路老闆