規劃課程時的三個注意要點

去年12/16的陪伴式講師訓demo day，
除了給予每位上台老師點評回饋以外，
結束時治華老師也請我給個總結的建議，
我就提了這三點，
不管是長時數或短時數都適用，
也提供給大家參考
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1.目的跟結構很重要

整天、半天、1小時、15分鐘的課，
都要有明確清楚的教學目的，
才能針對不同的時間長度、對象、需求等去設計教學內容跟手法，
而教學需要結構才容易讓人依循、學習，
明確的知道學到什麼、該怎麼做，
有方法可以檢視成果，
但結構化的內容往往違反直覺、習慣式的日常行為，
會不容易完整做到，
所以需要有以下第二個考量
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2.最小可行操作

如同敏捷式開發的最小可行產品、方案一樣，
把教學內容與結構拆解出最小可行的教學與操作，
除了在面對短時間的教學可以用得上，
讓學員很快的可以有實作或產出，
也容易延伸應用到日常生活與工作當中，
即便不是一次用了一整大套的東西，
至少有開始運用，
有運用才有機會帶來改變，
才更有可能再運用一整套的方法。
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3.內容比例的拿捏要注意

短時間的教學往往更難拿捏比例的分配，
如果要用粗略的數字來看，
我的建議是，
前面的自我介紹跟鋪陳大約抓1/10的時間是極限，
也就是過了1/10的時間就最好要進到學習內容了，
但1/10是極限，所以也盡量不要挑戰極限，
如果以企業內訓來看，
前面的自我介紹、破冰、鋪陳太長，
人資、主管就會在心裡OS：到底什麼時候要進內容？破冰、鋪陳還要多久？
當然有些大會形式、強調氛圍的課程可能鋪陳會比較長，
比較實戰面的教學課程，
就掌握一下在1/10的時間就要進跟主題相關的學習了。